Finlandia dikenal dengan pendekatan berbasis fenomena dalam pendidikan yang diperkenalkan dalam reformasi kurikulumnya pada tahun 2016 dengan tujuan untuk melakukan transformasi dan bukan hanya mendidik. Dengan motto membangun pendekatan kolaboratif, jenis pembelajaran ini bertujuan untuk melibatkan siswa dalam studi mereka dengan bekerja dalam kelompok. Sekarang pertanyaan yang lebih besar adalah apa itu pembelajaran berbasis fenomena? Jenis pembelajaran ini hadir dengan manfaat untuk mendekati suatu subjek, tidak seperti subjek sama sekali. Siswa diajarkan suatu fenomena melalui pendekatan yang berbeda. Bisa secara matematis, ilmiah, politis, dan seterusnya. Siswa belajar untuk bekerja dalam kelompok yang mempromosikan kerja tim, mendorong efisiensi dalam komunikasi dan untuk memecahkan masalah dengan cara yang konstruktif. Mereka berbicara tentang teknologi, pemanasan global, keberlanjutan, pembangunan, dll. dengan cara yang mempersiapkan mereka untuk kehidupan dan bukan hanya untuk ujian.
Bayangkan sebuah sekolah yang tidak mengharuskan siswanya untuk berlomba-lomba; sekolah yang memberikan pekerjaan rumah yang berarti mengerjakan proyek-proyek menarik dan tidak menghafal silabus; sekolah yang tidak membatasi silabusnya dengan mata pelajaran tertentu tetapi mengajarkan segalanya; sekolah yang berfokus pada pemecahan masalah dan berdedikasi pada pendekatan praktis. Pertanyaannya adalah, apakah ini akan berhasil di Indonesia? Yang lebih penting, apakah negara kita siap menerima perubahan seperti itu dan jika ya, apa yang diperlukan untuk membawa perubahan seperti itu?
Para ahli percaya, ini bukan pekerjaan sehari, tetapi memerlukan perubahan sistematis. Ini adalah sebuah proses. Proses ini perlu diresapi. Proses ini perlu dikembangkan. Itulah yang dibutuhkan oleh setiap transformasi besar jika efek yang diinginkan bersifat jangka panjang. Mengingat struktur sistem pendidikan kita, yang perlu diperbaiki terlebih dahulu adalah pola pikir masyarakat. Guru, siswa, dan orang tua perlu membiasakan diri dengan gagasan ini karena ini harus diperbaiki secara kolaboratif. Sebelum hal-hal tidak berjalan sesuai harapan dan ide-ide gagal, para pembuat kebijakan kita perlu lebih berkonsentrasi pada celah-celah yang muncul akibat perubahan revolusioner tersebut.
Jika kita melihat sisi positifnya, beberapa fakta menakjubkan tentang sistem pendidikan Finlandia dapat menjadi contoh yang baik bagi negara kita. Anak-anak di Finlandia tidak memulai sekolah sebelum usia tujuh tahun. ‘Kedermawanan dimulai di rumah’ – tampaknya orang Finlandia benar-benar mengikuti ini. Selama beberapa tahun pertama, tidak ada sistem penilaian untuk siswa. Tidak ada konsep juara atau gagal di sekolah mereka. Bagian yang menarik adalah, siswa diminta untuk membiarkan sepatu mereka terbuka sebelum memasuki lingkungan sekolah. Mereka juga diminta untuk memanggil guru mereka dengan nama depan mereka. Ini dilakukan untuk memastikan bahwa siswa dapat merasa santai di sekolah dan tidak terbebani secara mental saat belajar. Namun, disiplin tetap menjadi prinsip inti mereka. Sekolah-sekolah di Finlandia independen dari tekanan politik dan sejumlah besar kepercayaan diberikan kepada kepala sekolah saat mereka menjalankan sekolah. Mereka memiliki sistem pendidikan gratis dan wajib untuk semua. Memungut biaya adalah ilegal di Finlandia. Ini sangat kontras dengan bagaimana kebijakan prasekolah pun kaku di negara kita. Siswa menikmati kebebasan untuk membangun karier mereka berdasarkan minat mereka yang sangat didukung oleh sekolah-sekolah Finlandia melalui pengembangan kapasitas, konseling yang sering, dll. Yang terpenting, mengajar adalah profesi yang sangat dihormati di Finlandia, dan tidak kalah bergengsi dari profesi medis atau teknik. Mereka digaji tinggi dan guru harus memiliki setidaknya gelar Magister untuk memenuhi syarat dalam profesi tersebut.
Agar sistem semacam itu dapat berjalan di Indonesia, kualitas pengajaran perlu diatur. Untuk memengaruhi kehidupan, guru harus terlebih dahulu menyempurnakan kemampuan untuk meneliti secara mendalam, belajar, dan merangkul inovasi. Berbeda dengan sistem di mana siswa dievaluasi berdasarkan daya ingat dan ingatan mereka, model pendidikan Finlandia jelas merupakan pemberontakan, tetapi layak dilakukan.
Leave a Comment